为持续加强青年教师队伍建设，探索人文学科课堂教学的新范式，6月25日下午，中文系在人文馆101举办了“上好一堂课”教学沙龙活动。本次活动聚焦于“如何将晦涩的理论知识转化为可感的认知图谱”，旨在于新旧知识的衔接点上找到教学创新的突破口。本次活动采用说课、示范教学与互动评课相结合的方式，助力青年教师在互学互鉴氛围中实现成长。

活动伊始，鲁梦宇老师带来了《中国古典文献学》课程中“古典文献的目录”一节的说课和教学展示。在说课环节，鲁老师首先明确了“梳理古典目录的层级分类逻辑”“建立‘辨章学术、考镜源流’的基本观念”的教学目标，精准剖析了“目录类例与学术流派的关系”“古籍著录信息背后的文化内涵”等教学重难点。在具体教学设计中，他着重强调了古典目录中“书名、提要、类序”三大构成要素的内在逻辑，特别是“提要”和“类序”在“辨章学术，考镜源流”中的关键作用。在课堂展示环节，他结合《四库全书总目》，以“古人如何给图书安家？”导入，通过拆解目录结构的演变脉络，展示了如何在课堂上引导学生从枯燥的著录文字中读出历史的层次感。

在随后的评议环节，老师们围绕“文科课堂的理性思维培养”这一议题展开了头脑风暴。大家认为，文科课堂不仅可以传授知识，同样可以展示严密的学术论证过程。与会教师还建议，可以进一步探索数字化手段，将静态的目录结构动态化演示，帮助学生在脑海中构建立体模型。本次坦诚深入的交流，既提升了授课教师的教学水平，更推动全系教学理念完成阶段性升级。

“教而不研则浅，研而不教则空。”本次沙龙活动不仅是一场教学技艺的切磋，更是一次教学理念的碰撞。中文系表示，本次教学交流活动标志着我系青年教师培养已从“规范教学”迈向“创新教学”的新阶段。今后，中文系将继续依托“上好一堂课”活动，鼓励青年教师深挖课程内涵，打造更多有深度、有温度、有广度的“金课”。