10月15日，燕山大学中文系在人文馆101举办课程目标达成度专题研讨会。本次研讨会旨在全面检验2026年春季学期各门课程的教学效果，深化教育教学改革，提升人才培养质量。会议由中文系主任徐敏主持，中文系全体教师参加。

课程目标达成度评价是衡量教学质量、检验人才培养成效的关键环节，也是推动专业建设与教学改革的重要抓手。全体教师高度重视此项工作，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，认真梳理课程教学中的短板与不足，将达成度评价结果切实应用于教学中，形成“评价—反馈—改进”的闭环机制。

会议围绕春季学期的课程逐一进行了深入讨论。各任课教师依次结合所授课程，汇报了课程目标达成度的自评情况，详细分析了课程目标与毕业要求的支撑关系、教学大纲的执行情况、考核方式的合理性以及学生成绩分布。大家不仅关注数据层面的达成，更深入剖析了数据背后反映出的教学问题。

在讨论环节，与会教师针对部分课程中存在的共性问题展开了热烈研讨。例如，针对“过程性考核区分度不高”“高阶思维考核比重偏低”以及“理论与实践衔接不够紧密”等问题，大家集思广益，提出了诸多建设性的改进措施。

有教师指出，在文学类课程中，应进一步优化考核评价体系，增加过程性评价的多样性和挑战度，引导学生从被动接受知识转向主动探究；在语言类课程中，则应重构教学内容，增加实践环节，提升学生的语言应用能力。此外，教师们还就如何加强信息技术与教学的深度融合、利用数字化工具实现学习过程的可视化与精准反馈等问题交流了经验。

最后，徐敏作总结发言。她指出，课程目标达成度评价是专业建设和教学质量保障的重要基础，最终目的是改进教学、提升人才培养质量。她要求全体教师坚持以评促建、以评促改，认真梳理本次研讨中提出的问题与建议，形成具体的整改方案，并在今后的教学中逐项落实。中文系将以此次研讨为契机，进一步完善课程质量评价机制，持续深化教学改革，推动中文系各门课程建设再上新台阶，为培养高素质的专业人才贡献力量。